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  很多人會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前學(xué)校里面成績(jī)數(shù)一數(shù)二的，不一定現(xiàn)在在同學(xué)里過(guò)得最好；當(dāng)時(shí)班上的后進(jìn)生，也并不一定就混得差。

一個(gè)人的能力決定了他飛得高不高，一個(gè)人的習(xí)慣決定了他飛得遠(yuǎn)不遠(yuǎn)。真正拉開(kāi)孩子間差距的，不是智商、成績(jī)，而是從小養(yǎng)成的各種習(xí)慣。

教育家葉圣陶說(shuō)：教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)習(xí)慣。

兒童階段是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期，一個(gè)好習(xí)慣能成就孩子，一個(gè)壞習(xí)慣則能傷害孩子。

希望孩子們能在暑假養(yǎng)成這5個(gè)受益終生的好習(xí)慣。

1守時(shí)：讓孩子成為靠譜的人

兒子的畫(huà)畫(huà)班上有兩個(gè)同學(xué)，兩種截然不同的狀態(tài)。

男孩經(jīng)常遲到，挨了批評(píng)也不以為然，每天一副懶洋洋的樣子。

女孩總是很早就到，擺好用具，靜靜地坐等老師。有次下暴雨，只有女孩和媽媽濕淋淋地趕去上課。

女孩的畫(huà)技突飛猛進(jìn)，而男孩還是畫(huà)得不知所云。

大家向女孩媽媽取經(jīng)，她說(shuō)：

也沒(méi)什么特別的，學(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，天賦重要，可態(tài)度更重要。我只要求女兒凡事認(rèn)真，而認(rèn)真上課的前提就是守時(shí)。

態(tài)度決定狀態(tài)，狀態(tài)自然決定成績(jī)。

有句話說(shuō)：守時(shí)的人不一定優(yōu)秀，但優(yōu)秀的人一定很守時(shí)。

因?yàn)槭貢r(shí)就代表著自律，有責(zé)任心，會(huì)讓人感覺(jué)靠譜、值得信賴，在團(tuán)隊(duì)合作和未來(lái)發(fā)展中更容易獲得好機(jī)會(huì)。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，守時(shí)代表著有管理時(shí)間的能力，有計(jì)劃、有責(zé)任心地學(xué)習(xí)和生活。

所以，英國(guó)一些學(xué)校會(huì)向經(jīng)常遲到的學(xué)生的家長(zhǎng)收罰款，希望能引起對(duì)守時(shí)的重

守時(shí)，最能看出一個(gè)人的教養(yǎng)和修養(yǎng)。

細(xì)節(jié)，永遠(yuǎn)決定成敗，請(qǐng)讓孩子從認(rèn)識(shí)時(shí)間的那天起，就學(xué)會(huì)守時(shí)。

2整理：培養(yǎng)秩序感和專注力

哈佛商學(xué)院調(diào)查發(fā)現(xiàn)，課桌干凈、整齊的孩子往往成績(jī)優(yōu)異、性格開(kāi)朗、做事專注有耐力。

而經(jīng)常丟三落四、拖拉懶散的孩子，基本都沒(méi)有整理的好習(xí)慣。

日本就很注重“收育”教育，從小培養(yǎng)孩子整理的好習(xí)慣：

玩過(guò)的玩具放回原處，培養(yǎng)秩序感；

自己整理第二天要用的書(shū)包，出門(mén)前更從容；

及時(shí)清理書(shū)桌和房間的雜物，在整潔的環(huán)境里學(xué)習(xí)，效率更高。

可不要小瞧孩子做這些事的力量！

整理不但能鍛煉孩子的觀察能力、動(dòng)手能力、自律能力，還在潛意識(shí)中整理內(nèi)心的情緒垃圾。

孩子會(huì)整理物品，才能梳理知識(shí)；規(guī)劃好空間，才能規(guī)劃好人生。

3閱讀：終身受益的財(cái)富

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：一個(gè)不閱讀的孩子，就是學(xué)習(xí)上潛在的差生。

聽(tīng)起來(lái)嚇人，但不無(wú)道理。

據(jù)調(diào)查，堅(jiān)持閱讀的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)平均會(huì)高出10分以上，80%的高考狀元愛(ài)好閱讀。

一位高考語(yǔ)文得了148分的同學(xué)說(shuō)：

書(shū)讀多了，就會(huì)培養(yǎng)出語(yǔ)感。從小我媽媽就愛(ài)給我講故事，我對(duì)閱讀的喜歡也是從那時(shí)開(kāi)始的。

尹建莉說(shuō)，一個(gè)孩子的智力與其他孩子拉開(kāi)距離，最重要的手段就是閱讀。

愛(ài)讀書(shū)的孩子思想更豐富、成熟，不容易陷入偏見(jiàn)和固執(zhí)中；愛(ài)讀書(shū)的孩子人格獨(dú)立，見(jiàn)解獨(dú)到，不容易盲從。

有位朋友，每當(dāng)他覺(jué)得壓力大的時(shí)候，就去書(shū)店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一杯咖啡，一本好書(shū)，片刻安寧，感覺(jué)力量又一點(diǎn)點(diǎn)回到身上。

閱讀不僅是一個(gè)好習(xí)慣，更是孩子洞察內(nèi)心、感知生活的儀式感。

4運(yùn)動(dòng)：激發(fā)孩子的“體能自尊”

西方學(xué)校把體育運(yùn)動(dòng)視為精英教育，英國(guó)專家指出，對(duì)于1.5-5歲的孩子，要求每天運(yùn)動(dòng)或者活動(dòng)至少3個(gè)小時(shí)，就是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)的秘密作用。

如果允許，可以讓孩子從小堅(jiān)持一種單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)或團(tuán)體運(yùn)動(dòng)。

放學(xué)后不要急著讓他埋頭寫(xiě)作業(yè)，可以跳繩、打羽毛球、拍球等，盡情地活動(dòng)、宣泄，不僅能釋放壓力，還有助于長(zhǎng)高，預(yù)防近視等。

作家村上春樹(shù)說(shuō)：

正是幾十年的長(zhǎng)跑塑造了現(xiàn)在的我。運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生的對(duì)我們至關(guān)重要的東西，肉眼無(wú)法看到，但心靈可以感覺(jué)到。

別讓我們的孩子做悶在室內(nèi)的“塑料兒童”，讓他們盡情流汗吧！

5做家務(wù)：培養(yǎng)自理能力和責(zé)任心

很多父母不想讓孩子做家務(wù)，怕?tīng)C著、碰著、累著，也怕做不好，給自己添麻煩。

“你只管學(xué)習(xí)，其他都不用管。” 這句話是不是很熟悉？

可是“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”不但教不出好孩子，還特別容易讓孩子喪失責(zé)任心。

哈佛大學(xué)用20年做跟蹤，發(fā)現(xiàn)做家務(wù)和不做家務(wù)的孩子，成年后的就業(yè)率為15:1，犯罪率為1:10。

還能說(shuō)做家務(wù)對(duì)孩子不重要嗎？

舍得用，孩子才能成大器。

心理學(xué)家塞德茲說(shuō)：人如同陶瓷器一樣，幼兒期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會(huì)成為什么樣的雛形。

父母給孩子金山銀山，都不如教他養(yǎng)成受益終身的好習(xí)慣。

從小養(yǎng)成這些好習(xí)慣的孩子，會(huì)有獨(dú)立的思想，健康的體魄，能夠珍視豐盈的內(nèi)心，也能體察他人，長(zhǎng)大后成為一個(gè)自信而有力量的人。

有能力的孩子會(huì)飛得高，有好習(xí)慣的孩子才會(huì)飛得遠(yuǎn)！